Por: Jennifer D. Klein (Extraído de * Domando la turbulencia en el liderazgo educativo*)
Otoño de 2023. Comencé a llamar a líderes educativos a nivel mundial. Sesenta y siete voces. ¿El resultado? Un libro llamado * Domando la turbulencia*. Se trata de controlar la resistencia cuando sabes que algo es bueno para los niños, incluso si te cuesta tu reputación. Tal vez tu trabajo.
Estamos en la tormenta ahora.
Las expectativas están polarizadas. El miedo es real. La legislación se está endureciendo, especialmente en torno a los estudiantes marginados. Los educadores necesitan armadura. Los buenos líderes no solo dan órdenes; se cuidan las espaldas unos a otros. ¿Quieres que la gente corra riesgos? Protégelos de las consecuencias.
El miedo apaga el coraje. No puedes llevarte todo a la sala si estás preocupado por los padres, los políticos o las juntas locales. Cambiar el trabajo necesita coraje. No miedo.
La exlíder Iesha Small lo expresa bien en * El líder inesperado* (2019): la educación es fundamentalmente humana. No son solo datos. Es la gente. Incluso los profesores. Nos enfocamos en cultivar los talentos y el carácter de los estudiantes. ¿Hacemos lo mismo con el personal? A menudo, no. La presión los despoja de su humanidad. Small tuvo que dejar el liderazgo por su propio bienestar. Eso también lo sentí en América Latina. Nuestro trabajo tiene que ver con el desarrollo humano. Para adultos primero.
“A menudo temo que, bajo diversas presiones, el sistema no permita que los maestros se desarrollen como personas felices y redondas de la misma manera que esperamos que lo hagan los estudiantes.”
** La Interdependencia de la Prep y la Protección**
Jill Ackers, Directora de VS America, ve la preparación y la protección como una sola cosa. Si no prepara a su personal, no puede protegerlos. Pero si preparas a todos, desde el aula hasta la junta directiva, creas alineación. Menos conflicto. Menos maestros recibiendo balas por malas ideas.
Los sistemas no cambian por sí solos. Tiempo, plan de estudios—dinero: todo necesita negociación. Diariamente si es necesario. Una escuela bien preparada es una escuela protegida.
Transformar el Aprendizaje Profesional
La mayoría de las DP apestan.
Está el “rocíe y ore.”Contrate consultores, descargue información sobre maestros, váyase . Sin seguimiento. Ahí está el “pase.”Charlas de conferencias que desaparecen tan pronto como conduces a casa . Ninguno de los dos cambia la práctica.
Y no modelamos lo que predicamos. Damos conferencias sobre aprendizaje activo mientras los maestros se sientan en filas pasivas. Voy a muchas conferencias. Cuente con una mano cuántos oradores realmente nos dejan reflexionar. Si quieres un cambio, muéstralo. No lo hables solo. Deje que los educadores ideen, apliquen, prueben y evalúen.
Ackers dice que dedicamos demasiado tiempo a por qué. Los maestros necesitan saber cómo.
La mayoría no fueron entrenados como diseñadores de aprendizaje. Muchos simplemente siguen guiones o libros de texto. En lugares estrechos, obtenemos “cuerpos cálidos” porque carecemos de contrataciones calificadas. Eso no es culpa de ellos. El sistema les falló. Para corregir las brechas de equidad, necesitan habilidades: vías personalizadas, manejo de la discordia, defensa de todas las identidades.
Comprender por qué * transforma el pensamiento. Comprender cómo * transforma la práctica.
Arregla los Sistemas Que Bloquean la Innovación
Les digo a los líderes: sus sistemas están en el camino.
En Texas, un director que conozco trabaja con un plan de estudios estatal escrito. Los maestros solo pueden ofrecer opciones al final de la clase. O después de terminar los acabados rápidos. ¿Quién termina rápido? Por lo general, no los estudiantes con dificultades.
Eso es una inequidad. Incorporado.
Los planes de estudio escritos ofrecen consistencia pero matan la creatividad. Los líderes no pueden simplemente ignorar esto. Adapta el horario. Cambiar los grupos de edad. Contrate maestros que compartan antecedentes estudiantiles. Si el sistema bloquea la misión, rompa el sistema.
Arnie Langberg habla sobre ” estructuras desechables.”Lo recibió de Warren Bennis. Construye cosas con una fecha de vencimiento. Revíselo regularmente. ¿Está funcionando esto? ¿No? Tírelo a la basura. Empiece de cero. Manténgalo flexible.
Mira tu escuela. ¿Qué sistemas son reliquias engorrosas? ¿Qué te apoya? ¿Qué se interpone en el camino? Incluso los pequeños cambios importan.
Protege A Tu Gente Cuando Vengan por Ti
Las apuestas altas generan oposición. Educar a los niños es mucho en juego. Pero luchar solo rompe a los maestros.
Conozco educadores que enfrentaron ataques con cero apoyo. Las historias traumáticas persisten. Las leyes ofrecen cierta protección, pero a las mareas sociales y la mala política no les importa. Los buenos líderes se ponen al frente. Especialmente cuando el personal es el objetivo de las iniciativas que impulsó el líder.
Hace años, le pregunté a Langberg cómo dirigía una escuela sin calificaciones en un distrito obsesionado con las calificaciones.
Él los amortiguó.
Tomó los datos auténticos, lo cualitativo, lo humano—y los tradujo a las métricas cuantitativas que exigía el distrito. Él manejó la presión. Los maestros no tenían que pensar en el cumplimiento. Ellos podrían simplemente enseñar. Auténticamente. Sin miedo.
Esto no es mentir. Es traducción. Protege la integridad del trabajo de la rigidez de la burocracia.
En Colombia, respaldé a mis maestros. Consistentemente.
¿Los padres se quejaron de los cambios pedagógicos? Tomé el calor. ¿A los padres les encantó, pero criticaron cada pequeño tropiezo en el aprendizaje basado en proyectos? Absorbí esa crítica. Vi a mi personal a través de una lente de activos. Quizás ingenuo. Quizás ingenuo. Pero creía que estaban haciendo lo mejor que podían. Merecían protección mientras aprendían a hacer algo diferente.
El liderazgo es un amortiguador. Es un escudo. Tienes que interponerte entre el caos del mundo y el trabajo sagrado del aula.
