Por: Jennifer D. Klein (extraído de * Taming the Turbulence in Educational leadership*)
Outono de 2023. Comecei a chamar líderes educacionais em todo o mundo. Sessenta e sete vozes. O resultado? Um livro chamado * Taming the Turbulence*. Trata-se de gerir a resistência quando se sabe que algo é bom para as crianças, mesmo que isso lhe custe a reputação. Talvez o teu trabalho.
Estamos na tempestade agora.
As expectativas são polarizadas. O medo é real. A legislação está a endurecer, especialmente em torno de estudantes marginalizados. Os educadores precisam de uma armadura. Bons líderes não apenas dão ordens; eles cuidam uns dos outros. Quer que as pessoas corram riscos? Proteja-os das consequências.
O medo encerra a coragem. Você não pode trazer todo o seu eu para a sala se estiver preocupado com pais, políticos ou conselhos locais. O trabalho de mudança precisa de coragem. Não medo.
A ex-líder Iesha Small coloca bem em * O Líder inesperado * (2019): a educação é fundamentalmente humana. Não são apenas dados. São pessoas. Até os professores. Nós nos concentramos em cultivar talentos e caráter dos alunos. Fazemos o mesmo com o pessoal? Muitas vezes, não. A pressão retira-lhes a sua humanidade. Small teve que deixar a liderança para seu próprio bem-estar. Senti isso também na América Latina. O nosso trabalho tem a ver com o desenvolvimento humano. Para adultos em primeiro lugar.
“Muitas vezes temo que, sob várias pressões, o sistema não permita que os professores se desenvolvam como pessoas felizes e redondas, da mesma forma que esperamos que os alunos o façam.”
** A interdependência entre a Prep e a protecção**
Jill Ackers, Diretora da VS America, vê a preparação e a proteção como uma coisa. Se não preparar o seu pessoal, não pode protegê-lo. Mas se você preparar todos, da sala de aula ao conselho, você cria alinhamento. Menos conflitos. Menos professores a levar balas por más ideias.
Os sistemas não mudam sozinhos. Tempo, currículo, dinheiro—tudo isso precisa de negociação. Diariamente, se necessário. Uma escola bem preparada é uma escola protegida.
Transformar a aprendizagem profissional
A maior parte da polícia é uma porcaria.
Há o ” spray e rezar.”Contratar consultores, despejar informações sobre professores, sair. Sem seguimento. Há o ” drive by.”Conversações de conferência que desaparecem assim que você dirige para casa. Nem muda a prática.
E não modelamos o que pregamos. Damos palestras sobre aprendizagem ativa enquanto os professores se sentam em filas passivas. Vou a muitas conferências. Conte, por um lado, quantos oradores nos permitem reflectir. Se você quiser mudar, mostre-o. Não fales só. Permita que os educadores idealizem, apliquem, testem, avaliem.
Ackers diz que gastamos muito tempo em porquê. Os professores têm de saber como.
A maioria não foi treinada como designers de aprendizagem. Muitos apenas seguem roteiros ou livros didáticos. Em lugares apertados, temos “corpos quentes” porque não temos contratações qualificadas. A culpa não é deles. O sistema falhou com eles. Para corrigir lacunas de equidade, eles precisam de habilidades: caminhos personalizados, lidar com a discórdia, defender todas as identidades.
Compreender* porquê * transforma o pensamento. Compreender * como * transforma a prática.
Corrigir os sistemas que bloqueiam a inovação
Digo aos líderes: os vossos sistemas estão no caminho.
No Texas, um diretor que conheço trabalha com um currículo Estadual roteirizado. Os professores só podem escolher no final da aula. Ou depois que os finalizadores rápidos são feitos. Quem termina rápido? Geralmente não os aprendizes em dificuldades.
Isso é uma desigualdade. Incorporado.
Os currículos roteirizados oferecem coerência, mas matam a criatividade. Os líderes não podem simplesmente ignorar isso. Adaptar o calendário. Alterar grupos etários. Contrate professores que compartilhem experiências estudantis. Se o sistema bloquear a missão, quebre o sistema.
Arnie Langberg fala sobre ” estruturas descartáveis.”Ele conseguiu isso de Warren Bennis. Construa coisas com uma data de validade. Verifique regularmente. Isto está a funcionar? Não? Lixe-o. Comece de novo. Mantenha-o flexível.
Olha para a tua escola. Que sistemas são relíquias pesadas? O que o apoia? O que fica no caminho? Mesmo pequenos turnos são importantes.
Apostas altas geram oposição. Educar as crianças é um risco elevado. Mas lutar sozinho quebra os professores.
Conheço educadores que enfrentaram ataques com zero apoio. Histórias traumáticas perduram. As leis oferecem alguma proteção, mas as marés sociais e as más políticas não se importam. Bons líderes dão um passo à frente. Especialmente quando o pessoal é alvo de iniciativas que o líder impulsionou.
Anos atrás, perguntei a Langberg como ele dirigia uma escola sem grau em um distrito obcecado por grau.
Ele os protegeu.
Ele pegou os dados autênticos-O material qualitativo e humano-e os traduziu para as métricas quantitativas que o distrito exigia. Ele lidou com a pressão. Os professores não precisavam pensar em conformidade. Podiam apenas ensinar. Autenticamente. Sem medo.
Isto não é mentira. É tradução. Protege a integridade do trabalho da rigidez da burocracia.
Na Colômbia, apoiei os meus professores. Consistentemente.
Os pais reclamaram de mudanças pedagógicas? Tomei o calor. Os pais adoraram, mas criticaram todos os pequenos tropeços na aprendizagem baseada em projetos? Absorvi essa crítica. Eu vi minha equipe através de uma lente de ativos. Talvez na extraterritorial. Talvez ingénuo. Mas eu acreditava que eles estavam fazendo o seu melhor. Eles mereciam proteção enquanto aprendiam a fazer algo diferente.
A liderança é um amortecedor. É um escudo. Você tem que ficar entre o caos do mundo e o trabalho sagrado da sala de aula.
