Ребенок заглядывает за лопасти ветрогенератора высотой 300 футов. Его друг стоит рядом с хирургами в отделении экстренной помощи. Третий чинит бампер в гараже.
Им по десять лет. И всё это — не по-настоящему.
Северная Дакота делает ставку на виртуальную реальность. Пока школы в других регионах борются за сокращение времени, которое дети проводят перед экранами, это штат активно внедряет VR-гарнитуры среди учеников младших классов. Цель проста: оставить местных жителей на работе и обеспечить приток кадров для местных вакансий.
Это решение, продиктованное географией.
«Это возможность увидеть [реальные профессии] без того, чтобы сажать учеников в [долгий] автобусный рейс».
— Уэйд Сик
Северная Дакота обширна и малонаселенна. Школьники из сельских районов не могут просто пройти до завода или технологической лаборатории. Полевые экскурсии отнимают целый день. Два часа туда. Два часа обратно. Ради чего? Ради смутных воспоминаний?
Маккензи Тадич из школы Northern Cass отмечает, что препятствия реальны. VR помогает преодолеть этот разрыв.
Преодоление дефицита ресурсов
Программа была запущена в 2023 году. Законодательное собрание выделило 500 000 долларов на закупку оборудования. Изначально оно предназначалось для средних и старших школ. Однако поздно в прошлом году проект расширился и на начальные классы.
Штат использует платформу CareerViewXR. В ней представлено 118 модулей. Она интегрирована с существующей программой RUReady ND, но добавляет визуальный слой, которого не хватает традиционным тестам на определение способностей.
Встречайте Энн Поллерт. Она водит фургон, загруженный семью гарнитурами, по шести округам. Раньше она читала 50-минутные лекции. Дети смотрели на неё в пустоте.
Теперь она показывает им, как заменить двигатель экскаватора. Опыт получается ярким и живым. Это помогает ей заметить интересы ученика еще до того, как он начнет думать о поступлении в колледж.
«С помощью этого… я могу выявлять студентов, [которых стоит дополнительно мотивировать]».
Это не замена консультантам по профориентации. Особенно в старших классах, где такие специалисты уже тонут под объемом работы. В небольших городах отделов профориентации часто нет вовсе.
Поллерт ясно об этом говорит.
«Важна комплексная работа… Не только фургон».
Слишком рано делать выводы
Итак, работает ли это?
Уэйд Сик разводит руками. Слишком рано анализировать твердые данные. Выросла ли удержание студентов в штате? Пока трудно сказать.
Он ориентируется на младших учеников. Идея заключается в знакомстве. К пятому или шестому классу ребенок уже знает, как выглядит завод. А в старшей школе он может выбирать конкретные курсы обучения.
VR используется не только для демонстрации крутых вещей. Он показывает и стресс.
Тадич вспоминает ученика, который паниковал в виртуальном отделении скорой помощи. Было шумно. Всё происходило быстро. Было страшно. Ребёнку это не понравилось.
Это хорошая новость.
«Это столь же полезно [как и] понять [что] вам [не нравится] делать».
Технологии, вероятно, будут развиваться. В будущем, возможно, появится дополненная реальность. Больше интерактивности. Большая детализация.
Сик хочет, чтобы студенты оставались дома. Чтобы они рано поняли, кто они есть. Чтобы увидели: варианты развития есть прямо здесь, в их сельских краях.
Он верит в богатый опыт. Ранний. Частый.
Вопрос не только в том, работает ли это.
В том, сможет ли гарнитура на самом деле убедить ребенка построить жизнь посреди нигде.
Генераторы продолжают вращаться. Гарнитуры включены. Посмотрим, куда это приведет.
