Dítě se dívá za lopatky 300 stop vysoké větrné turbíny. Jeho přítel stojí vedle chirurgů na pohotovosti. Třetí je oprava nárazníku v garáži.
Je jim deset let. A to všechno není skutečné.
Severní Dakota sází na virtuální realitu. Zatímco školy v jiných regionech se snaží zkrátit čas strávený dětmi u obrazovky, tento stát agresivně zavádí VR sluchátka pro žáky základních škol. Cíl je jednoduchý: udržet místní zaměstnané a poskytnout zásobu talentů pro místní pracovní místa.
Toto je rozhodnutí diktované geografií.
„Je to příležitost vidět [skutečné kariéry], aniž byste museli studenty [dlouho] jezdit autobusem.“
- Wade Sik
Severní Dakota je rozlehlá a řídce osídlená. Školáci z venkova nemohou jednoduše chodit do továrny nebo technologické laboratoře. Terénní exkurze zaberou celý den. Dvě hodiny tam. Dvě hodiny zpět. za co? Kvůli matným vzpomínkám?
Mackenzie Tadic z Northern Cass School říká, že překážky jsou skutečné. VR pomáhá tuto propast překlenout.
Překonání nedostatku zdrojů
Program byl spuštěn v roce 2023. Zákonodárný sbor přidělil 500 000 dolarů na nákup vybavení. Původně byla určena pro střední a vysoké školy. Koncem loňského roku se však projekt rozšířil i na základní ročníky.
Stát používá platformu CareerViewXR. Obsahuje 118 modulů. Je integrován se stávajícím programem RUReady ND, ale přidává vizuální vrstvu, kterou tradiční testy schopností postrádají.
Seznamte se s Anne Pollertovou. Řídí dodávku naloženou sedmi náhlavními soupravami napříč šesti okresy. Měla 50minutové přednášky. Děti se na ni dívaly prázdnotou.
Nyní jim ukazuje, jak vyměnit motor bagru. Zážitek je jasný a živý. To jí pomáhá všimnout si studentových zájmů ještě předtím, než začnou uvažovat o tom, že půjdou na vysokou školu.
“S tímto… mohu identifikovat studenty [kteří potřebují další motivaci].”
Nejedná se o náhradu kariérových poradců. Zejména na střední škole, kde už se takoví specialisté topí pod objemem práce. V malých městech často neexistují žádná oddělení kariérového poradenství.
Pollert to dává jasně najevo.
“Celý balíček je důležitý… Nejen dodávka.”
Na závěry je příliš brzy
Tak co, funguje to?
Wade Sik rozhodí rukama. Na analýzu tvrdých dat je příliš brzy. Zvýšila se retence studentů? To zatím těžko říct.
Cílí na mladší ročníky. Myšlenkou je známost. V páté nebo šesté třídě už dítě ví, jak rostlina vypadá. A na střední škole si může vybrat konkrétní studijní obory.
VR se používá k více než jen předvádění skvělých věcí. Ukazuje také stres.
Tadić si vzpomíná na studenta, který zpanikařil na virtuální pohotovosti. Bylo to hlučné. Vše se odehrálo rychle. Bylo to děsivé. Dítěti se to nelíbilo.
To je dobrá zpráva.
„Je to stejně užitečné [jako] pochopit, [co] [neradi] děláte.“
Technologie se pravděpodobně bude vyvíjet. V budoucnu se snad objeví rozšířená realita. Více interaktivity. Skvělý detail.
Sik chce, aby studenti zůstali doma. Aby brzy pochopili, kdo jsou. Aby viděli, že možnosti rozvoje existují právě zde, v jejich venkovských oblastech.
Věří v bohaté zkušenosti. Brzy. Časté.
Otázkou není jen to, zda to funguje.
Zda může náhlavní souprava skutečně přesvědčit dítě, aby si vybudovalo život uprostřed ničeho.
Generátory se točí dál. Včetně sluchátek. Podívejme se, kam to povede.
