Дитина заглядає за лопаті вітрогенератора заввишки 300 футів. Його друг стоїть поряд із хірургами у відділенні екстреної допомоги. Третій лагодить бампер у гаражі.
Їм десять років. І все це – не по-справжньому.
Північна Дакота робить ставку на віртуальну дійсність. Поки школи в інших регіонах борються за скорочення часу, яке діти проводять перед екранами, це штат активно запроваджує VR-гарнітури серед учнів молодших класів. Мета проста: залишити місцевих мешканців на роботі та забезпечити приплив кадрів для місцевих вакансій.
Це рішення, продиктоване географією.
«Це можливість побачити [реальні професії] без того, щоб садити учнів у [довгий] автобусний рейс».
- Уейд Сік
Північна Дакота велика і малонаселена. Школярі із сільських районів не можуть просто пройти до заводу чи технологічної лабораторії. Польові екскурсії забирають цілий день. Дві години туди. Дві години тому. Заради чого? Заради невиразних спогадів?
Маккензі Тадіч зі школи Northern Cass зазначає, що перешкоди є реальними. VR допомагає подолати цей розрив.
Подолання дефіциту ресурсів
Програму було запущено у 2023 році. Законодавчі збори виділили 500 000 доларів на закупівлю обладнання. Спочатку воно призначалося для середніх та старших шкіл. Проте пізно торік проект розширився на початкові класи.
Штат використовує платформу CareerViewXR. У ній представлено 118 модулів. Вона інтегрована з програмою RUReady ND, але додає візуальний шар, якого не вистачає традиційним тестам на визначення здібностей.
Зустрічайте Енн Поллерт. Вона водить фургон, завантажений сімома гарнітурами, по шести округах. Раніше вона читала 50-хвилинну лекцію. Діти дивилися на неї в порожнечі.
Тепер вона показує їм, як замінити двигун екскаватора. Досвід виходить яскравим та живим. Це допомагає їй помітити інтереси учня ще до того, як він почне думати про вступ до коледжу.
«За допомогою цього… я можу виявляти студентів, яких варто додатково мотивувати».
Це не заміна консультантам із профорієнтації. Особливо у старших класах, де такі спеціалісти вже тонуть під обсягом роботи. У невеликих містах відділів профорієнтації часто немає.
Поллерт про це говорить.
«Важлива комплексна робота… Не лише фургон».
Занадто рано робити висновки
Отже, чи це працює?
Уейд Сік розводить руками. Зарано аналізувати тверді дані. Чи зросло утримання студентів у штаті? Поки що важко сказати.
Він орієнтується на молодших учнів. Ідея полягає у знайомстві. До п’ятого чи шостого класу дитина вже знає, як виглядає завод. А у старшій школі він може обирати конкретні курси навчання.
VR використовується як для демонстрації крутих речей. Він показує стрес.
Тадіч згадує учня, який панікував у віртуальному відділенні швидкої допомоги. Було галасливо. Все відбувалося швидко. Було страшно. Дитині це не сподобалося.
Це гарна новина.
«Це так само корисно [як і] зрозуміти [що] вам [не подобається] робити».
Технології, ймовірно, розвиватимуться. У майбутньому можливо з’явиться доповнена реальність. Більше інтерактивності. Велика деталізація.
Сік хоче, щоб студенти залишалися вдома. Щоб вони рано зрозуміли, хто вони є. Щоб побачили: варіанти розвитку є прямо тут, у їхніх сільських краях.
Він вірить у багатий досвід. Ранній. Часто.
Питання не тільки в тому, чи це працює.
У тому, чи зможе гарнітура насправді переконати дитину збудувати життя посеред ніде.
Генератори продовжують обертатися. Гарнітури увімкнені. Побачимо, куди це приведе.
