Поколение Z выходит на сцену. Они получают дипломы. И многие из них чувствуют, что понятия не имеют, что будет дальше.
Дело не только в тревоге. Это системный сбой.
Новые данные отчета «Turning the Tassel: What Generation Z Says About Life After High Graduation» (Поворот кисти: что поколение Z говорит о жизни после школы) вскрывают резкий разрыв между обещанием, которое дает диплом, и реальностью современной экономики. Выпускники попадают в сокращающиеся сектора рабочей силы. Большинство не заканчивают начатые программы обучения. Более половины утверждают, что их школы не подготовили их к суровым реалиям дальнейшего образования или взрослой жизни.
Метрика проста. Получили ли они работу? Зарабатывают ли они деньги? Могут ли жить самостоятельно? Если ответ «нет», значит, система не работает.
Понятие «готового» выпускника устарело
Раньше мы считали, что готовность измеряется успеваемостью. Это не так.
Стефани Симпсон, генеральный директор Ассоциации независимых консультантов по образованию (IEIEA), утверждает, что по-настоящему подготовленный студент обладает чем-то более глубоким. Самопознанием. Пониманием своих сильных сторон. Способностью адаптироваться. Это устойчивые навыки, которые переживают экономические колебания.
Дан Гонзалес, генеральный менеджер команды Teamship в College Board, говорит прямо: школы поощряют мышление «завершения дела». Выполните задание. Переходите к следующей теме. Получите оценку. Так не работает реальная рабочая среда.
Рынок труда поощряет мышление «вклада». Он спрашивает: какую ценность вы можете создать для коллеги? Для клиента? Для руководителя?
Технические навыки дают вам собеседование. Гуманные навыки обеспечивают трудоустройство. Коммуникация. Решение проблем. Работа в команде. Недавний опрос College Board и Торговой палаты США подтверждает: работодатели отчаянно нуждаются в этих «гибких» навыках (soft skills), но они практически не развиваются в школьных программах.
«Хорошо подготовленный выпускник — это человек с несколькими вариантами развития событий», — говорит автор отчета Дебби Вени. «У него есть план. Он умеет общаться. Он знает свои варианты. И у него есть уверенность, чтобы отстаивать свои интересы».
Независимо от того, планируют ли они поступать в колледж, идти в армию или осваивать ремесло, они должны покидать школу, вооруженные навыками для навигации в меняющемся мире. Большинство из них не готовы к этому.
Почему поколение Z чувствует себя в ловушке
Джейн Свифт, бывший губернатор штата Массачусетс и генеральный директор организации Education at Work, описывает это поколение как амбициозное, но тревожное. Они больше, чем предыдущие поколения, ценят смысл и гибкость. Это их сила.
Но здесь возникает трение.
Экономические перспективы туманны. Искусственный интеллект меняет рабочие роли overnight (за ночь). Студенты чувствуют, что им обещали возможности, которые не материализуются. Симпсон отмечает, что ее клиенты сталкиваются с высоким давлением, обусловленным двумя факторами: культурой поступлений и страхом, что выбранный путь не окупится.
Данные подтверждают эти опасения. Почти две трети работодателей указывают на несоответствие навыков. К 2030 году 70% навыков, необходимых сегодня, изменятся. Жилье недоступно по цене. Колледж стоит дорого. Кризисы психического здоровья нарастают. И слишком многие студенты заканчивают школу, так и не узнав, какие карьеры на самом деле существуют за пределами их семейного круга.
Разрыв в знаниях реален
Майк Висоцки, автор книги Careers By the People, говорит, что проблема — в неведении.
«Студенты редко представляют себе мир за пределами того, чем занимаются родители, того, что они видят в YouTube, и того, что говорят друзья», — говорит он. Структуры зарплат? Незнакомы. Карьерные лестницы? Невидимы.
Об этом не говорят школы. Об этом не говорят и в индустрии.
Совет Висоцки для студентов прагматичен и игнорируется. Разговаривайте с работниками, которые в сфере уже более десяти лет. Сопровождайте их (shadow them). Посещайте отраслевые выставки. Научитесь использовать LinkedIn для нетворкинга, а не только для подсчета пустой статистики.
В Hello College консультант Раймонд Гонзалес борется с нагнетанием паники вокруг ИИ. Студенты в ужасе от того, что роботы отберут у них работу.
«Мы не хотим, чтобы они боялись», — говорит Гонзалес. «Мы хотим, чтобы они понимали, как ИИ дополняет их работу. Такой подход формирует уверенность».
Страх парализует. Знания дают силу. Большинство подростков вступают в меняющийся ландшафт с завязанными глазами.
Как школы действительно могут это исправить
Исправление ситуации начинается с признания того, что текущая модель недостаточна.
Программы двойного зачисления (dual-enrollment) — это одна из мер. Позволить студентам получить степень ассоциированного колледжа еще в старшей школе, дает им сертификат. Это ускоряет получение четырехлетнего образования. Это открывает двери к более высокооплачиваемой работе с потенциалом роста. Просто. Эффективно.
Но одних лишь сертификатов недостаточно. Школам нужен активный карьерный и академический консалтинг. Реальное погружение в рабочую среду. Больше внимания написанию и устной речи. Финансовая грамотность. Жизненные навыки. Культура, где важны ожидания.
Николь Алиото, автор и педагог, настаивает, что успех — это сочетание академических, технических и межличностных навыков. Единой формулы нет. Но есть базовые требования. Грамотность. Математика. Умение общаться лицом к лицу и через технологии.
Гонзалес добавляет еще один важный слой. Школы должны приоритизировать любопытство, адаптивность и устойчивость.
Оценки все еще имеют значение. Они всегда будут иметь значение. Но они — лишь одна часть головоломки. Студентам нужны возможности для лидерства. Опыт реального мира. Шанс потерпеть неудачу и научиться на ошибках, пока ставки не связаны с оплатой их аренды.
Кисть повернута. Шапка подброшена. Но земля под ногами все еще дрожит.
