Die Generation Z überquert die Bühne. Sie sind im Besitz von Diplomen. Und viele von ihnen haben das Gefühl, keine Ahnung zu haben, was als nächstes kommt.
Es ist nicht nur Angst. Es ist ein struktureller Fehler.
Neue Daten aus einem Bericht mit dem Titel „Turning the Quaste: Was die Generation Z über das Leben nach dem Hochschulabschluss sagt“* offenbaren eine eklatante Kluft zwischen dem Versprechen eines Diploms und der Realität der modernen Wirtschaft. Neue Hochschulabsolventen landen in schrumpfenden Arbeitskräftesektoren. Die meisten beenden die begonnenen Trainingsprogramme nicht. Mehr als die Hälfte gibt an, dass ihre Schulen sie nicht auf die Strapazen der Weiterbildung oder des Erwachsenenlebens vorbereitet haben.
Die Metrik ist einfach. Haben sie einen Job bekommen? Verdienen sie Geld? Können sie unabhängig leben? Wenn die Antwort „Nein“ lautet, funktioniert das System nicht.
Die Definition eines „bereiten“ Absolventen ist gebrochen
Früher dachten wir, Bereitschaft sei eine Niederschrift. Das ist es nicht.
Stephanie Simpson, CEO der Independent Educational Consultants Association (IEIA), argumentiert, dass ein wirklich vorbereiteter Schüler über etwas Tiefgründigeres verfügt. Selbsterkenntnis. Ein Verständnis für die eigenen Stärken. Die Fähigkeit, sich anzupassen. Dies sind die langlebigen Vermögenswerte, die wirtschaftliche Veränderungen überstehen.
Dan Gonzalez, GM of Teamship beim College Board bringt es auf den Punkt. Schulen belohnen eine „Abschluss“-Mentalität. Beenden Sie die Aufgabe. Gehen Sie zur nächsten Einheit. Holen Sie sich die Note. So funktioniert die Belegschaft nicht.
Der Arbeitsmarkt belohnt eine Beitragsmentalität. Es wird gefragt: Welchen Wert können Sie für einen Teamkollegen schaffen? Ein Kunde? Ein Vorgesetzter?
Technische Fähigkeiten verschaffen Ihnen ein Vorstellungsgespräch. Menschliche Fähigkeiten sorgen dafür, dass Sie eingestellt werden. Kommunikation. Problemlösung. Zusammenarbeit. Eine kürzlich vom College Board und der U.S. Chamber durchgeführte Umfrage bestätigt, dass Arbeitgeber dringend auf diese „Soft Skills“ angewiesen sind, diese jedoch in den Lehrplänen der High Schools noch weitgehend unentwickelt bleiben.
„Ein gut vorbereiteter Absolvent ist jemand mit mehreren Karrierewegen“, sagt die Autorin des Berichts, Debbie Veney. „Sie haben einen Plan. Sie können kommunizieren. Sie kennen ihre Optionen. Und sie haben das Selbstvertrauen, für sich selbst einzutreten.“
Wenn sie aufs College, zum Militär oder ins Berufsleben gehen, sollten sie die High School für den Umgang mit Veränderungen gerüstet verlassen. Die meisten sind es nicht.
Warum sich die Generation Z gefangen fühlt
Jane Swift, ehemalige Gouverneurin von Massachusetts und CEO von Education at Work, beschreibt diese Generation als ehrgeizig, aber ängstlich. Sie legen mehr Wert auf Zweckmäßigkeit und Flexibilität als frühere Generationen. Das ist eine Stärke.
Aber hier liegt der Reibungspunkt.
Die wirtschaftlichen Aussichten sind düster. Künstliche Intelligenz verändert die Berufsbilder über Nacht. Den Schülern werden Chancen versprochen, die jedoch nicht wahr werden. Simpson stellt fest, dass ihre Mitglieder den hohen Druck auf zwei Dinge zurückzuführen sehen: die Zulassungskultur und die Angst, dass sich der gewählte Weg nicht auszahlt.
Die Daten stützen die Befürchtung. Fast zwei Drittel der Arbeitgeber führen ein Missverhältnis zwischen Qualifikationsangebot und -nachfrage an. Bis 2030 werden sich 70 % der heutigen beruflichen Fähigkeiten verändern. Wohnraum ist unbezahlbar. Das College ist teuer. Psychische Krisen nehmen zu. Und zu viele Schüler verlassen weiterführende Schulen, ohne jemals zu wissen, welche Berufe es außerhalb ihres Familienkreises tatsächlich gibt.
Die Wissenslücke ist real
Mike Wysocki, Autor von Careers By the People, sagt, das Problem sei Unwissenheit.
„Schüler haben selten eine Vorstellung von der Welt außerhalb dessen, was ihre Familie macht, was sie auf YouTube sehen und was Freunde ihnen erzählen“, sagt er. Lohnstrukturen? Unbekannt. Karriereleitern? Unsichtbar.
Schulen reden nicht über diese Dinge. Die Industrie auch nicht.
Wysockis Rat an Studierende ist pragmatisch und wird weitgehend ignoriert. Sprechen Sie mit Arbeitern, die seit mehr als zehn Jahren in diesem Bereich tätig sind. Beschattet sie. Besuchen Sie eine Messe. Lernen Sie, LinkedIn zum Networking zu nutzen, nicht nur für Vanity-Metriken.
Am Hello College kämpft der Berater Raymond Gonzales gegen die Panikmache rund um KI. Studenten haben Angst, dass Roboter ihre Jobs stehlen könnten.
„Wir wollen nicht, dass sie Angst haben“, sagt Gonzalez. „Wir möchten, dass sie verstehen, wie KI ihre Arbeit ergänzt. Dieser Ansatz schafft Vertrauen.“
Angst lähmt. Wissen stärkt. Die meisten Kinder laufen mit verbundenen Augen in eine sich verändernde Landschaft.
Wie Schulen das tatsächlich beheben können
Die Lösung des Wie beginnt mit der Einsicht, dass das aktuelle Modell unzureichend ist.
Duale Einschreibungsprogramme sind eine Notlösung. Wenn Schüler während ihrer Schulzeit einen Associate Degree erwerben können, erhalten sie einen Abschluss. Es beschleunigt die vierjährigen Abschlüsse. Es öffnet Türen zu besser bezahlten Arbeitsplätzen mit Wachstumspotenzial. Einfach. Wirksam.
Aber Zeugnisse reichen nicht aus. Schulen brauchen eine intensive Studien- und Berufsberatung. Echte Exposition am Arbeitsplatz. Mehr Wert auf Schreiben und Sprechen. Finanzielle Bildung. Lebenskompetenzen. Eine Kultur, in der Erwartungen zählen.
Nicole Alioto, Autorin und Pädagogin, besteht darauf, dass Erfolg eine Kombination aus akademischen, technischen und zwischenmenschlichen Fähigkeiten ist. Es gibt keine einheitliche Formel. Es gibt jedoch Grundvoraussetzungen. Alphabetisierung. Rechnen. Die Fähigkeit, persönlich und über Technologie zu kommunizieren.
Gonzales fügt eine letzte Ebene hinzu. Schulen müssen Neugier, Anpassungsfähigkeit und Belastbarkeit in den Vordergrund stellen.
Noten sind immer noch wichtig. Das werden sie immer tun. Aber sie sind nur ein Teil des Puzzles. Studierende brauchen Führungschancen. Erfahrungen aus der realen Welt. Die Chance zu scheitern und zu lernen, bevor die Miete auf dem Spiel steht.
Die Quaste wurde gedreht. Die Mütze wurde weggeworfen. Doch der Boden unter ihnen bebt immer noch.
