Di: Jennifer D. Klein (Estratto da * Domare la turbolenza nella leadership educativa*)
Autunno 2023. Ho iniziato a chiamare leader educativi a livello globale. Sessantasette voci. Il risultato? Un libro intitolato * Domare la turbolenza*. Si tratta di gestire la resistenza quando sai che qualcosa è buono per i bambini, anche se ti costa la tua reputazione. Forse il tuo lavoro.
Siamo nella tempesta ora.
Le aspettative sono polarizzate. La paura è reale. La legislazione è inasprimento, soprattutto intorno agli studenti emarginati. Gli educatori hanno bisogno di armature. I buoni leader non si limitano a dare ordini; si guardano le spalle a vicenda. Vuoi che la gente si prenda dei rischi? Proteggerli dal fallout.
La paura spegne il coraggio. Non puoi portare tutto te stesso nella stanza se sei preoccupato per i genitori, i politici o i consigli locali. Cambiare lavoro ha bisogno di coraggio. Non la paura.
L’ex leader Iesha Small lo mette bene in * The Unexpected Leader * (2019): l’educazione è fondamentalmente umana. Non sono solo dati. Sono persone. Anche gli insegnanti. Ci concentriamo sulla coltivazione di talenti e carattere degli studenti. Facciamo lo stesso per il personale? Spesso, no. La pressione li spoglia della loro umanità. Small ha dovuto lasciare la leadership per il proprio benessere. L’ho sentito anche in America Latina. Il nostro lavoro riguarda lo sviluppo umano. Prima gli adulti.
“Spesso temo che, sotto varie pressioni, il sistema non sta permettendo agli insegnanti di sviluppare come felice un popolo rotondo nello stesso speriamo che gli studenti lo faranno.”
** L’interdipendenza tra Prep e protezione**
Jill Ackers, direttore di VS America, vede la preparazione e la protezione come una cosa sola. Se non prepari il tuo personale, non puoi proteggerlo. Ma se prepari tutti, dall’aula alla lavagna, crei l’allineamento. Meno conflitti. Meno insegnanti che prendono proiettili per cattive idee.
I sistemi non cambiano da soli. Tempo, curriculum, denaro-tutto ha bisogno di negoziazione. Ogni giorno se necessario. Una scuola ben preparata è una scuola protetta.
Trasformare l’apprendimento professionale
La maggior parte del PD fa schifo.
C’è il “spray e pregare.”Assumere consulenti, scaricare informazioni sugli insegnanti, lasciare. Nessun seguito. C’è il “drive by”.”Conferenze che svaniscono non appena si guida a casa. Né cambia la pratica.
E non modelliamo ciò che predichiamo. Diamo lezioni sull’apprendimento attivo mentre gli insegnanti siedono in file passive. Partecipo a molte conferenze. Conta da una parte quanti oratori ci lasciano riflettere. Se vuoi cambiare, mostralo. Non parlare e basta. Lascia che gli educatori ideino, applichino, testino, valutino.
Ackers dice che passiamo troppo tempo su * perché. Gli insegnanti devono sapere come*.
La maggior parte non sono stati addestrati come designer di apprendimento. Molti seguono solo script o libri di testo. Nei punti stretti, otteniamo “corpi caldi” perché ci mancano assunzioni qualificate. Non e ‘ colpa loro. Il sistema li ha falliti. Per correggere le lacune di equità, hanno bisogno di competenze: percorsi personalizzati, gestione della discordia, difesa di tutte le identità.
Capire * perché * trasforma il pensiero. Capire * come * trasforma la pratica.
Fissare i sistemi che bloccano l’innovazione
Dico ai leader: i vostri sistemi sono di ostacolo.
In Texas, un preside che conosco lavora con un curriculum statale scritto. Gli insegnanti possono scegliere solo alla fine della lezione. O dopo che i finisher rapidi sono finiti. Chi finisce in fretta? Di solito non gli studenti in difficoltà.
Questa è un’iniquità. Integrato.
I curricula scritti offrono coerenza ma uccidono la creatività. I leader non possono semplicemente sventolare questo. Adattare il programma. Cambiare fasce d’età. Assumere insegnanti che condividono sfondi degli studenti. Se il sistema blocca la missione, rompere il sistema.
Arnie Langberg parla di ” strutture usa e getta.”L’ha preso Warren Bennis. Costruisci cose con una data di scadenza. Controllare regolarmente. Sta funzionando? No? Distruggilo. Ricominciare da capo. Mantenerlo flessibile.
Guarda la tua scuola. Quali sistemi sono reliquie ingombranti? Cosa ti sostiene? Cosa si mette in mezzo? Anche i piccoli cambiamenti contano.
Proteggi la tua gente quando viene per te #
L’alta posta in gioco genera opposizione. Educare i bambini è una posta in gioco. Ma combatterlo da solo rompe gli insegnanti.
Conosco educatori che hanno affrontato attacchi con zero supporto. Storie traumatiche indugiano. Le leggi offrono una certa protezione, ma le maree sociali e la cattiva politica non si preoccupano. I buoni leader passano davanti. Soprattutto quando il personale è preso di mira per le iniziative che il leader ha spinto.
Anni fa, ho chiesto a Langberg come gestisse una scuola senza voti in un distretto ossessionato dai voti.
Li ha tamponati.
Ha preso i dati autentici-la roba qualitativa e umana-e li ha tradotti nelle metriche quantitative richieste dal distretto. Ha gestito la pressione. Gli insegnanti non dovevano pensare alla conformità. Potevano solo insegnare. Autenticamente. Senza paura.
Questo non sta mentendo. E ‘ la traduzione. Protegge l’integrità del lavoro dalla rigidità della burocrazia.
In Colombia, ho sostenuto i miei insegnanti. Costantemente.
I genitori si sono lamentati dei cambiamenti pedagogici? Ho preso il caldo. I genitori lo adoravano ma criticavano ogni piccolo inciampo nell’apprendimento basato su progetti? Ho assorbito questa critica. Ho visto il mio staff attraverso una lente di asset. Forse ingenuo. Forse ingenuo. Ma credevo che stessero facendo del loro meglio. Meritavano protezione mentre imparavano a fare qualcosa di diverso.
La leadership è un cuscinetto. E ‘ uno scudo. Devi stare tra il caos del mondo e il sacro lavoro della classe.
