Par: Jennifer D. Klein (Extrait de * Apprivoiser les turbulences dans le leadership éducatif*)
Automne 2023. J’ai commencé à appeler des responsables de l’éducation à l’échelle mondiale. Soixante-sept voix. Le résultat? Un livre intitulé * Apprivoiser la turbulence*. Il s’agit de gérer la résistance lorsque vous savez que quelque chose est bon pour les enfants, même si cela vous coûte votre réputation. Peut-être ton travail.
Nous sommes dans la tempête maintenant.
Les attentes sont polarisées. La peur est réelle. La législation se resserre, en particulier autour des étudiants marginalisés. Les éducateurs ont besoin d’une armure. Les bons leaders ne se contentent pas de donner des ordres; ils veillent les uns sur les autres. Vous voulez que les gens prennent des risques? Protégez-les des retombées.
La peur arrête le courage. Vous ne pouvez pas vous présenter entièrement dans la pièce si vous vous inquiétez pour les parents, les politiciens ou les conseils locaux. Le travail de changement a besoin de courage. Pas la peur.
L’ancienne dirigeante Iesha Small le dit bien dans* Le leader inattendu * (2019): l’éducation est fondamentalement humaine. Ce ne sont pas seulement des données. Ce sont les gens. Même les professeurs. Nous nous concentrons sur la culture des talents et du caractère des étudiants. Faisons – nous la même chose pour le personnel? Souvent, non. La pression les dépouille de leur humanité. Small a dû quitter le leadership pour son propre bien-être. Je l’ai ressenti aussi en Amérique latine. Notre travail porte sur le développement humain. Pour les adultes d’abord.
“Je crains souvent que, sous diverses pressions, le système ne permette pas aux enseignants de se développer en tant que personnes heureuses et rondes de la même manière que nous espérons que les élèves le feront.”
** L’interdépendance de la Prep et de la Protection**
Jill Ackers, directrice de VS America, considère la préparation et la protection comme une seule chose. Si vous ne préparez pas votre personnel, vous ne pouvez pas le protéger. Mais si vous préparez tout le monde de la classe au conseil, vous créez un alignement. Moins de conflits. Moins d’enseignants prennent des balles pour de mauvaises idées.
Les systèmes ne changent pas d’eux-mêmes. Temps, programme d’études—argent-tout cela nécessite des négociations. Tous les jours si nécessaire. Une école bien préparée est une école protégée.
Transformer l’Apprentissage Professionnel
La plupart des PD sont nuls.
Il y a le “vaporisez et priez.”Embaucher des consultants, jeter des informations sur les enseignants, partir. Pas de suivi. Il y a le ” drive by.”Des conférences qui disparaissent dès que vous rentrez chez vous. Ni l’un ni l’autre ne change la pratique.
Et nous ne modélisons pas ce que nous prêchons. Nous donnons des conférences sur l’apprentissage actif pendant que les enseignants sont assis en rangées passives. Je vais à de nombreuses conférences. Comptez d’une part le nombre d’orateurs qui nous permettent réellement de réfléchir. Si tu veux du changement, montre-le. Ne vous contentez pas d’en parler. Laissez les éducateurs imaginer, appliquer, tester, évaluer.
Ackers dit que nous passons trop de temps sur pourquoi. Les enseignants doivent savoir comment.
La plupart n’ont pas été formés en tant que concepteurs d’apprentissage. Beaucoup suivent simplement des scripts ou des manuels. Dans les endroits restreints, nous obtenons des “corps chauds” parce que nous manquons d’embauches qualifiées. Ce n’est pas de leur faute. Le système leur a fait défaut. Pour combler les écarts d’équité, ils ont besoin de compétences: parcours personnalisés, gestion de la discorde, défense de toutes les identités.
Comprendre pourquoi * transforme la pensée. Comprendre comment * transforme la pratique.
Réparer les Systèmes Qui Bloquent l’Innovation
Je dis aux dirigeants: vos systèmes gênent.
Au Texas, un directeur que je connais travaille avec un programme d’État scénarisé. Les enseignants ne peuvent offrir le choix qu’à la fin du cours. Ou après que les finitions rapides soient terminées. Qui finit vite? Généralement pas les apprenants en difficulté.
C’est une inégalité. Intégré.
Les programmes scénarisés offrent de la cohérence mais tuent la créativité. Les dirigeants ne peuvent pas simplement ignorer cela. Adaptez l’horaire. Changez les groupes d’âge. Embauchez des enseignants qui partagent les antécédents des élèves. Si le système bloque la mission, cassez le système.
Arnie Langberg parle de ” structures jetables.”Il l’a obtenu de Warren Bennis. Construisez des choses avec une date d’expiration. Vérifiez régulièrement. Est-ce que ça marche? Non? La poubelle. Commencez frais. Gardez-le flexible.
Regarde ton école. Quels systèmes sont des reliques encombrantes? Qu’est-ce qui vous soutient? Qu’est-ce qui gêne? Même les petits quarts de travail comptent.
Protégez Votre Peuple Quand Il Vient pour Vous
Les enjeux élevés engendrent l’opposition. Éduquer les enfants est un enjeu important. Mais le combattre seul brise les enseignants.
Je connais des éducateurs qui ont fait face à des attaques sans aucun soutien. Des histoires traumatisantes persistent. Les lois offrent une certaine protection, mais les marées sociales et les mauvaises politiques s’en moquent. Les bons leaders passent devant. Surtout lorsque le personnel est ciblé pour des initiatives que le chef a poussées.
Il y a des années, j’ai demandé à Langberg comment il dirigeait une école gratuite dans un district obsédé par les notes.
Il les a tamponnés.
Il a pris les données authentiques-les données qualitatives et humaines – et les a traduites en mesures quantitatives demandées par le district. Il a géré la pression. Les enseignants n’avaient pas à penser à la conformité. Ils pouvaient juste enseigner. Authentiquement. Sans crainte.
Ce n’est pas mentir. C’est de la traduction. Il protège l’intégrité du travail de la rigidité de la bureaucratie.
En Colombie, j’ai soutenu mes professeurs. De manière cohérente.
Les parents se sont plaints des changements pédagogiques? J’ai pris la chaleur. Les parents ont adoré mais ont critiqué chaque petit trébuchement dans l’apprentissage par projet? J’ai absorbé cette critique. J’ai vu mon personnel à travers une lentille d’actif. Peut-être naïf. Peut-être naïf. Mais je croyais qu’ils faisaient de leur mieux. Ils méritaient une protection tout en apprenant à faire quelque chose de différent.
Le leadership est un tampon. C’est un bouclier. Vous devez vous tenir entre le chaos du monde et le travail sacré de la salle de classe.
