Vzdělávání dospělých není novým fenoménem. Existuje už desítky let, i když se zdá, že termín „celoživotní vzdělávání“ je v poslední době firemním módním slovem. Ve Spojených státech byla University of Wisconsin průkopníkem tohoto oboru v roce 1904. Byla to první akademická instituce, která nabízela programy speciálně navržené pro dospělé, kteří již ukončili standardní školní vzdělání.
Přesuňme se do roku 1969. Empire College při Státní univerzitě v New Yorku zvolila jiný přístup. Nebyl to jen doplňkový program. Byla to první instituce, která se zcela věnovala vzdělávání dospělých.
Metody používané v těchto programech jsou stejně rozmanité jako samotní studenti. Můžete se setkat s osobou, která studuje samostatně, studuje podle individuálního programu. Jiní mohou spoléhat na televizi, video, online platformy nebo jiné formy distančního vzdělávání. Velký význam mají i skupinové formy tréninku. Například diskusní skupiny a studijní kroužky.
Nedílnou součástí vzdělávacího procesu jsou také konference, semináře a mistrovské kurzy. Kromě toho je rozšířené tradiční denní nebo dálkové studium ve třídě. Programy nápravného vzdělávání zůstávají běžné. Středoškolské testy ekvivalence a kurzy základní gramotnosti pomáhají těm, kteří dříve nezískali dostatečné vzdělání.
Obsah školení se v posledních letech výrazně rozšířil. Už to není jen o všeobecných znalostech. Nyní se můžete naučit opravovat auta. Plánování odchodu do důchodu se stalo důležitým tématem. Počítačové dovednosti jsou pro mnoho lidí nezbytné.
Toto rozšíření odráží odkaz hnutí Shawtaukua o přístupném a praktickém učení. Cíl zůstal vždy stejný: pomoci dospělým vyplnit mezery ve znalostech nebo dovednostech. Ať už je to získání vašeho GED nebo učení, jak opravit karburátor. Definice toho, co se považuje za „vzdělávání“ dospělých, nebyla nikdy flexibilnější.
