Американські школи, які колись вважалися оазисами навчання, дедалі частіше зазнають насильства. Кожен випадок насильства з використанням зброї завдає не тільки фізичної шкоди, але й відбивається в громадах, спотворює майбутнє та глибоко ранить серця студентів і викладачів. Ця триваюча травма — не нове явище, а повторювана трагедія, яка раз у раз повторюється в школах по всій країні, від Сенді Гука до Стоунмена Дугласа.
Тягар відповідальності
Вчителі все частіше опиняються в ролі, що виходить за межі традиційного викладання. Очікується, що вони будуть спеціалістами першої допомоги, консультантами з питань горя та фахівцями з травм, продовжуючи виконувати свою основну місію навчання та забезпечення безпеки учнів. Для педагогів, які працюють у школах із високим рівнем потреб, тягар ще більший, оскільки вони часто стикаються з повсюдним впливом насильства з використанням зброї.
Смерть Рубі, веселої студентки другого курсу, трагічно ілюструє особисту ціну цієї реальності. Ruby був не просто статистикою; вона була студенткою зі світлим духом і даром слова. Її смерть під час стрілянини в Чикаго залишила незгладимий слід на вчительці. Тепер учитель бере активну участь у судових процесах у справі про вбивство Рубі та допомагає матері Рубі підготувати заяву про наслідки жертви – свідчення відданості вчителя збереженню пам’яті Рубі.
Викладання після трагедії вимагає не просто повернення до навчальної програми. Для цього потрібно працювати над глибоким горем, яке витає в повітрі, і створювати середовище, де біль втрати кожного учня відчувається всіма. Коридори заповнені відсутністю тих, хто не закінчив навчання, і навіть найбуденніші дії, такі як привітання студентів вранці, несуть тягар цих постійних втрат.
Прихована травма вчителів
Дослідження показують, що вчителі, які зазнали шкільного насильства, страждають від посттравматичного стресового розладу, депресії та вторинної травми набагато частіше, ніж професіонали в інших сферах. Йдеться не лише про тиск, щоб поставити оцінки чи відповідати стандартам; це пов’язано з очікуванням, що вони діятимуть як живі щити в умовах постійної загрози та невизначеності. Вимоги до педагогів надзвичайно високі — від них очікують, що вони будуть давати, не маючи нічого, але їм часто недоплачують, вони не мають підтримки та емоційно виснажені.
Перетворення болю на мету
Після 17 років роботи в класі вчителька присвятила свої зусилля захисту інтересів як учнів, так і вчителів, які постраждали від насильства зі зброєю. Від районів Чикаго до Сісеро, штат Іллінойс, вона заспокоювала горе-сім’ї, підтримувала травмованих студентів і виступала проти мовчання. У відповідь на цю триваючу кризу вона стала співзасновником проекту 214, ініціативи, спрямованої на підтримку постраждалих громад. Вона також брала участь у Марші за наше життя та сприяла національним обговоренням, щоб гарантувати, що історії жертв не будуть забуті.
Визнаючи глибокий вплив на освітян, учитель запустив національні освітні тури та бере участь у конференціях, щоб підвищити обізнаність і запропонувати методи зцілення та звільнення, які допоможуть впоратися з роботою. Ці зусилля були зустрінуті вдячністю з боку вчителів, які відчували себе приголомшеними та шукали підтримки.
Заклик до системних змін
За даними Національного центру статистики освіти, з 2000 по 2022 рік у школах Сполучених Штатів сталося 1375 стрілянин — вражаюча цифра, яка призвела до 515 смертей і 1161 поранень. Ці цифри означають тисячі знищених життів і ще незліченну кількість постраждалих від травми.
Настав час відійти від порожніх жестів і вимагати реальних змін. Вчителі-активісти мають намір ділитися своїми історіями та виступати за політику з урахуванням травм, стійкі послуги з психічного здоров’я для студентів і персоналу та збільшення федеральних інвестицій у запобігання насильству в громадах. Законодавці повинні визначати пріоритети потреб вчителів і розглядати насильство зі зброєю в школах як надзвичайну ситуацію в країні. Безпека передбачає більше, ніж просто заходи фізичної безпеки — вона вимагає емоційної турботи, проактивного втручання та гуманізації всіх членів шкільної спільноти.
Триваюче насильство вимагає уваги тих, хто має владу. Поки не буде досягнуто спільних зусиль для вирішення цієї кризи, цей учитель продовжуватиме навчати, лікувати, говорити та боротися за зміни, дотримуючись обіцянки, даної матері Рубі — обіцянки, що мовчання не врятує життя; натхненний дією – так.
