Рішення #Two-Sigma: як репетиторство та технології можуть змінити освіту
Десятиліттями «проблема двох сигм» в освіті залишалася проблемою: як досягти успіхів у навчанні, еквівалентних двом стандартним відхиленням вище середнього — колосальне покращення. Піонерські дослідження Бенджаміна Блума в 1980-х роках показали, що цього можна досягти за допомогою інтенсивного індивідуального навчання в поєднанні з навчанням на основі майстерності. Однак масштабування такого персоналізованого навчання здавалося неможливим… поки що.
Сила репетиторства: перевірений підхід
Репетиторство, традиційно доступне для еліти, постійно призводило до значних покращень в освіті. Висока доза репетиторства — чотири або більше занять на тиждень у невеликих групах — має ефект до 0,55 стандартних відхилень, що еквівалентно здобутку в навчанні більше ніж за рік. Незважаючи на ефективність, очне навчання залишається дорогим, потенційно перевищуючи від 1800 до 4000 доларів США на студента на рік.
Онлайн-репетиторство: масштабування золотого стандарту
Пандемія COVID-19 змусила швидко перейти до онлайн-репетиторства, і результати були вражаючими. Онлайн-репетиторство виявилося майже таким же ефективним, як і особисте навчання, але за значно меншу вартість. Останні дослідження в Італії, Україні та Іспанії підтверджують це:
- Італія: онлайн-репетиторство під час карантину підвищило результати з математики на 0,22 стандартного відхилення у 2020 році та на 0,20 у 2022 році.
- Україна: Незважаючи на умови війни, програма дала 0,49 стандартних відхилень у навчанні з математики та 0,40 з мов, а також знизила рівень стресу для учнів.
- Іспанія: онлайн-репетиторство покращило як математичні навички, так і соціально-емоційне благополуччя у співвідношенні два до одного.
Ці приклади демонструють, що онлайн-репетиторство – це не просто тимчасове рішення, а стійке, масштабоване рішення. Навіть малобюджетні заходи, такі як наставництво по телефону в Бангладеш, дали значні результати лише за 20 доларів на дитину.
Змішане навчання: подолання розбіжностей
Багато шкіл, особливо в сільській місцевості, відчувають нестачу вчителів. Змішане навчання — поєднання технологій із традиційним навчанням — пропонує спосіб заповнити цю прогалину. Наприклад, китайська програма Dual Teacher об’єднала сільські класи з міськими вчителями за допомогою онлайн-уроків, що призвело до покращення балів з математики майже на одне стандартне відхилення. Цей підхід використовує технологію для посилення впливу наявного викладача.
Політичні наслідки
Вирішення проблеми двох сигм Блума потребує чіткого фокусування політики:
- Спочатку інвестуйте в репетиторство : небагато втручань дають такий послідовний і великий ефект.
- Надайте пріоритет доступності : онлайн-моделі значно знижують витрати.
- Підтримка змішаного навчання : технологія може доповнити вчителів у недостатньо охоплених районах.
- Зосередьтеся на масштабованості : програми, які використовують прості інструменти та наявну інфраструктуру, більш стійкі.
Занадто довго реформа освіти ігнорувала свій найпотужніший важіль: персоналізоване навчання. Настав час розширити репетиторство, як онлайн, так і гібридне.
- Серед авторів — Леліс Дінарте-Діас (економіст-дослідник, Світовий банк), Рената Лемос (старший економіст, Світовий банк), Джеймс Грешем (спеціаліст з освіти, Світовий банк) і Роні Родрігес (аспірант, освітня політика, Гарвардський університет).*
