На протяжении десятилетий «проблема двух сигм» в образовании оставалась вызовом: как обеспечить прогресс в обучении, эквивалентный двум стандартным отклонениям выше среднего – колоссальное улучшение. Пионерские исследования Бенджамина Блума в 1980-х годах показали, что этого можно достичь с помощью интенсивного индивидуального репетиторства в сочетании с обучением на основе освоения материала. Однако масштабировать такое персонализированное обучение казалось невозможным… пока что.
Сила Репетиторства: Проверенный Подход
Репетиторство, традиционно доступное элите, неизменно приводило к существенным улучшениям в образовании. Высокодозированное репетиторство – четыре или более занятий в неделю в небольших группах – даёт эффект до 0,55 стандартных отклонений, что эквивалентно более чем годовому прогрессу в обучении. Хотя это эффективно, очное репетиторство остаётся дорогим, потенциально превышая 1800–4000 долларов США на учащегося в год.
Онлайн-Репетиторство: Масштабирование Золотого Стандарта
Пандемия COVID-19 вынудила к быстрому переходу на онлайн-репетиторство, и результаты были впечатляющими. Онлайн-репетиторство оказалось почти таким же эффективным, как очное обучение, но при значительно меньших затратах. Недавние исследования из Италии, Украины и Испании подтверждают это:
- Италия: Онлайн-репетиторство во время карантинов повысило баллы по математике на 0,22 стандартных отклонения в 2020 году и на 0,20 в 2022 году.
- Украина: Несмотря на военные условия, программа обеспечила прогресс в обучении на 0,49 стандартных отклонения по математике и 0,40 по языкам, а также снизила уровень стресса среди учащихся.
- Испания: Онлайн-репетиторство в соотношении два к одному улучшило как математические навыки, так и социально-эмоциональное благополучие.
Эти примеры демонстрируют, что онлайн-репетиторство – это не просто временное решение, а устойчивое, масштабируемое решение. Даже малобюджетные мероприятия, такие как телефонное наставничество в Бангладеш, принесли значительные результаты всего за 20 долларов на ребёнка.
Смешанное Обучение: Соединяя Разрывы
Многие школы, особенно в сельской местности, испытывают нехватку учителей. Смешанное обучение – сочетание технологий с традиционным обучением – предлагает способ восполнить этот пробел. Программа «Двойной учитель» в Китае, например, соединила сельские классы с городскими учителями через онлайн-уроки, что привело к улучшению результатов по математике почти на одно стандартное отклонение. Этот подход использует технологии для усиления влияния существующих преподавателей.
Политические Последствия
Решение проблемы двух сигм Блума требует чёткой политической направленности:
- Инвестируйте в репетиторство в первую очередь : Мало какие вмешательства обеспечивают столь последовательные и значительные эффекты.
- Приоритезируйте доступность : Онлайн-модели резко снижают затраты.
- Поддерживайте смешанное обучение : Технологии могут дополнить учителей в недостаточно обслуживаемых регионах.
- Сосредоточьтесь на масштабируемости : Программы, использующие простые инструменты и существующую инфраструктуру, более устойчивы.
Слишком долго реформа образования игнорировала самый мощный рычаг: персонализированное обучение. Настало время масштабировать репетиторство, как онлайн, так и смешанное.
Среди авторов: Лелис Динарте-Диас (экономист-исследователь Всемирного банка), Рената Лемос (старший экономист Всемирного банка), Джеймс Грешем (специалист по образованию во Всемирном банке) и Рони Родригес (докторант факультета образовательной политики Гарвардского университета).
