Vývoj umělé inteligence mění způsoby, jak hledat podporu u mladých lidí: jejich rostoucí počet oslovuje chatboty pro emocionální spojení. I když je tento trend výzvou, zdůrazňuje také naléhavou potřebu přehodnotit roli školních psychologů — ne pro konkurenci s AI, ale pro její zodpovědné používání a poskytování komplexní péče zaměřené na jednotlivce o studenty.
Přechod na digitální satelit
Nedávná data ukazují významný posun ve způsobu, jakým se lidé, zejména dospívající, vyrovnávají se samotou a emocionálními zážitky. Ohromujících 72% dospívajících nyní hledá útěchu ve velkých jazykových modelech, chatbotech a Ai společnících. Není to jen technologická zvědavost; odráží hlubokou potřebu dostupné, nezaujaté podpory, kterou je umělá inteligence zjevně schopna poskytnout v jedinečné podobě. Interní data OpenAI potvrzují, že konverzace s AI často zahrnují hluboce osobní témata, včetně psychózy, sebevražedných myšlenek a nezdravých emocionálních náklonností.
Tyto konverzace nejsou jen čísla ve zprávě; odrážejí skutečné problémy, které se objevují v měřítku. Skutečnost, že více než 700 milionů lidí každý týden komunikuje s platformami, jako je ChatGPT, znamená, že i malá procenta vedou k tomu, že více než milion lidí každý týden vyhledává podporu AI. To zdůrazňuje důležitost pochopení * proč* mladí lidé přistupují k těmto nástrojům-anonymita, dostupnost a zdánlivá absence zaujatosti přispívají k jejich přitažlivosti.
Role psychologa v hybridní budoucnosti
Historicky byli školní psychologové přetíženi, často zatíženi administrativními úkoly místo přímé podpory studentů. Průměrný celostátní poměr studentů k psychologovi zůstává na alarmující úrovni 376:1, což je výrazně více než poměr 250: 1 doporučený Americkou asociací školních psychologů. Mnoho států, jako je Kalifornie, čelí ještě horším ukazatelům, když psychologové obsluhují téměř 500 studentů.
Vzhledem k těmto omezením mohou být nástroje AI cenným doplňkem. Platformy jako SchoolAI, Wysa a MagicSchool se již používají k podpoře studentů, monitorování pohody a dokonce i automatizaci administrativních úkolů. Klíčem však není nahradit psychology AI, ale poskytnout jim zdroje a školení k efektivní integraci těchto technologií.
Dr. Russell Sabella, bývalý školní psycholog a odborník na vzdělávací technologie, zdůrazňuje, že skutečné partnerství mezi lidmi a AI je nezbytné. “Můžeme postavit ochranné bariéry a monitorovací systémy, ale děti si vždy najdou cestu,” vysvětluje. “Nemůžeme se spoléhat pouze na technologie; bude to vyžadovat skutečné partnerství mezi lidmi a AI.”
Tři Pilíře Odpovědné Integrace
Aby se školy mohly orientovat v této měnící se krajině, musí se zaměřit na tři klíčové oblasti:
- ** Ai gramotnost: * * studenti by měli pochopit, jak tyto nástroje fungují, jejich omezení a potenciální rizika nadměrné závislosti. Nejde jen o technické dovednosti; jde o rozvoj kritického myšlení a odpovědného digitálního občanství.
- ** Behaviorální shoda: * * OpenAI předpokládá, že odpovědi AI musí splňovat standardy krizového zásahu — empatii, poskytování zdrojů a vyhýbání se škodlivým radám. Školy by měly očekávat stejnou funkčnost od všech nástrojů AI, které zavádějí. To zahrnuje transparentnost používání dat a jasná pravidla pro interakci se studenty.
- ** Spolupráce člověka a umělé inteligence:** cílem není zakázat AI, ale vybudovat systém, ve kterém ji mohou psychologové efektivně využívat. To vyžaduje přizpůsobení stávajících rámců (jako je taxonomie duševního zdraví OpenAI nebo doporučení Common Sense Media) a vytvoření kultury “viděl, hlásil”, kde učitelé a studenti hlásí rušivé interakce s AI.
* Postupný přístup k implementaci
Sabella nabízí víceúrovňový podpůrný systém podobný “intervenční reakci” (RTI). První úroveň bude zahrnovat univerzální výuku ai gramotnosti pro všechny studenty. Druhá úroveň poskytne další podporu těm, kteří bojují s emoční závislostí nebo nezdravými interakcemi s AI. Třetí úroveň bude vyžadovat společný přístup zahrnující učitele, administrátory a podpůrný personál pro studenty s vážnými problémy.
Klíčem je zapojit studenty do procesu. Jak poznamenává Sabella, dospělí reagovali neohrabaně na dopad sociálních médií na duševní zdraví. Poučení z minulých chyb znamená aktivní zapojení mladých lidí do vývoje ochranných bariér a monitorovacích systémů.
Budoucnost není volba mezi lidskými psychology nebo chatboty. Jde o budování vztahů, které kombinují obojí, založené na empatii, vedené etikou a orientované na péči.
V konečném důsledku cílem není filtrování nebo zákaz AI, ale příprava poradenských systémů, politiky a samotných studentů na smysluplnou spolupráci člověka a AI. To vyžaduje změnu myšlení: od vnímání AI jako hrozby k uznání jejího potenciálu jako nástroje pro zlepšení pohody studentů při odpovědném používání.
