Po desetiletí zůstával „problém dvou sigma“ ve vzdělávání výzvou: jak dosáhnout studijních výsledků odpovídajících dvěma standardním odchylkám nad průměrem – kolosální zlepšení. Průkopnický výzkum Benjamina Blooma v 80. letech ukázal, že toho lze dosáhnout intenzivním individuálním doučováním v kombinaci s výukou založenou na mistrovství. Škálování takového personalizovaného učení se však zdálo nemožné… zatím.
Síla doučování: Osvědčený přístup
Doučování, které je tradičně dostupné elitě, trvale vedlo k výraznému zlepšení vzdělávání. Doučování ve vysokých dávkách – čtyři nebo více lekcí týdně v malých skupinách – má účinek až 0,55 směrodatné odchylky, což odpovídá více než ročnímu učení. Přestože je doučování tváří v tvář efektivní, zůstává drahé a potenciálně přesahuje 1 800 až 4 000 USD na studenta za rok.
Online doučování: Škálování zlatého standardu
Pandemie COVID-19 si vynutila rychlý přechod k online doučování a výsledky byly působivé. Online doučování se ukázalo být téměř stejně efektivní jako osobní doučování, ale za výrazně nižší náklady. Nedávné studie z Itálie, Ukrajiny a Španělska to potvrzují:
- Itálie: Online doučování během blokování zvýšilo skóre matematiky o 0,22 standardní odchylky v roce 2020 a o 0,20 v roce 2022.
- Ukrajina: Navzdory válečnému prostředí program přinesl 0,49 směrodatné odchylky ve studijních výsledcích v matematice a 0,40 v jazycích a snížil úroveň stresu studentů.
- Španělsko: Online doučování zlepšilo jak matematické dovednosti, tak sociálně-emocionální pohodu v poměru dva ku jedné.
Tyto příklady ukazují, že online doučování není jen dočasné řešení, ale udržitelné, škálovatelné řešení. Dokonce i nízkorozpočtové intervence, jako je telefonický mentoring v Bangladéši, přinesly významné výsledky za pouhých 20 dolarů na dítě.
Smíšené učení: Překlenutí rozdílů
Mnoho škol, zejména ve venkovských oblastech, se potýká s nedostatkem učitelů. Smíšené učení – kombinující technologii s tradičním učením – nabízí způsob, jak tuto mezeru zaplnit. Čínský program Dual Teacher například propojil venkovské třídy s městskými učiteli prostřednictvím online lekcí, což vedlo ke zlepšení skóre v matematice téměř o jednu směrodatnou odchylku. Tento přístup využívá technologie ke zvýšení vlivu stávající fakulty.
Politické důsledky
Řešení Bloomova problému Two Sigma vyžaduje jasné zaměření politiky:
- Investujte nejprve do doučování : Jen málo intervencí má tak konzistentní a velké efekty.
- Upřednostněte cenovou dostupnost : Online modely dramaticky snižují náklady.
- Podpora smíšeného učení : Technologie mohou doplňovat učitele v oblastech s nedostatečnými službami.
- Zaměření na škálovatelnost : Programy, které využívají jednoduché nástroje a stávající infrastrukturu, jsou odolnější.
Reforma vzdělávání příliš dlouho ignorovala svou nejsilnější páku: personalizované učení. Nyní je čas rozšířit doučování, online i hybridní.
Mezi autory patří Lelis Dinarte-Diaz (výzkumný ekonom, Světová banka), Renata Lemos (hlavní ekonom, Světová banka), James Gresham (odborník na vzdělávání, Světová banka) a Roni Rodriguez (PhD student, politika vzdělávání, Harvardská univerzita).
